文部科学省、今度は何を考えついたかと思えば、なんだ、こんなことか。
周回遅れ。いや、3周か4周遅れているんじゃないか。
同省は、産休・育休や病休などで欠員が生じた公立学校に、教員資格を持つ塾講師らを臨時教員として派遣するモデル事業を2026年度から開始する方向で検討に入った。
臨時教員に塾講師派遣 来年度、産休・育休の欠員対応―文科省(時事通信 8月10日)
見出しとして刺激的なので「塾講師派遣」としているが、派遣するのは塾講師だけでなく、退職した元教員や、教員免許は所有しているが企業などで働いている人。
退職した元教員を活用することは検討するも何も、すでに盛んに行われている。
いわゆるペーパーティーチャーに採用試験を受けてもらおうという試みもすでに実施ずみ。
目新しさと言えば、正規採用ではない臨時教員の供給システムを作ろうという点だろう。
しかし、正規が集まらない時代に非正規が集まるかね。
なんかポイントずれてないか。
たしかに産休・育休や病休はずっと前から分かっているわけではなく需要は突然やってくる。
現有勢力である程度までカバーは可能かもしれないが限度がある。
そこで非正規(非常勤)に頼る。
以前、教員希望者が多かった時代は、正式採用に至らず次年度に捲土重来を期す予備軍が大勢いた。しかし、受験者の大半が試験に合格し正式採用されてしまう現在、突然の需要に応えてくれる予備軍がほとんどいなくなった。
現状、以上のような状態だと考えられるが、では、この新たな施策によって、非正規臨時職員の不足が解消されるだろうか。
ちょっと難しいだろう。
人手不足が緊急課題であることは分かる。
だが根本的な問題は正規が集まらないというところから来ている。
その解決策を考えるのが先決で、非正規を集める方法はその後に考えるべき問題だろう。

2025-08-11 at 19:08
教員を目指した私が、試験に合格できなかったのは、もう何年も前のこと。臨時講師として38年間、教育の現場に身を置き、教えることの喜びを感じてきました。しかし、教諭と講師の間には明確な差があり、時には辛い思いもしました。今、教育界では60歳を過ぎても働く人が増えていますが、試験の年齢制限は厳しく、私の県で年齢制限がなくなったのは、つい最近で、私は受けることができませんでした。
教諭になりたいという気持ちはなかなか諦めきれず、特別支援の免許も取得し、さらなるスキルを磨いています。教育が好きな者として、もっと多くの経験を活かす場を与えてほしいと切に願います。私の長いキャリアをもとに、採用のチャンスを広げていただきたいです。
2025-08-14 at 10:43
結局、臨時祭用は重い分掌を持ちたがらないから、正規にしわ寄せくるってわけ。
2025-08-11 at 21:26
教員が不足と言いますが、少子化で子供の数が減っているのだから、学校を統合していけば教員の数も少なくて済みます。2つの学校を1つに統合すれば教員は半分の数で済むので、教員不足は一気に解消されます。子供の数が増えていた時と逆のことをやればいいだけです。日章学園九州国際高等学校で学生数が減少して存続の危機になったので、中国人を入学させ全校生徒の9割が中国人になっていますが、そういった高校は廃校にして、教員は不足している別の学校に移れば教員不足が少しでも解消され丁度いいのに、中国人を入学させてまでその高校を存続させようとするとは、何を見当違いのことやっているのかと思います。
2025-08-12 at 18:37
教員が足りないと言っていますが、大学生の中には教員を希望している学生がたくさんいます。しかし、採用試験に受かるには、採用人数が少ない教科(家庭科)などでは結局受かることが出来ず他の仕事に就いています。教科の免許があるのだから、どの学校にもきちんと正規採用をしてもらわないと教員希望すらしなくなります。
現場で数学・英語などは、少人数やT・Tなどの対応で多く採用されています。しかし中学校などでは、技能教科(音楽・美術・家庭科)などの専門性がある教科が、非常勤で、それは授業時間が少ないからということもありますが、学校内のいろいろな教科の先生の人数がアンバランスです。そういったところでの、教科間の仕事量での負担の問題も出てきて、実際には、現場の中で仕事していても、毎日いないので、成績処理や授業準備やまとめ等とても大変な状況です。家庭科などは、ベテランの元教員(退職後)が1校でなく7校も掛け持ちしている話も聞きます。どう考えても今の状況を変えるには、教育課程の教科の時間数の問題や、5教科ばかりを偏重するような学校経営にも問題があります。技術が教科化されることで、さらに中学校の技術・家庭科が分かれることで技術の採用はするが、家庭科は現行のまま非常勤というのはやめてほしいです。教員は、生徒たちのための最低限の教育環境です。教員を誰でもできるというのではなく、教員としてのモラルや意識や子どもを愛する気持ちのある、本当に教員としての使命があり、かつ研修をし、現場で耐えうる人を育成し配置しなければ、学校の質を保つことは困難だと考えます。まずは、非常勤・臨任をしている人を優先的に採用し、教育学部や教員になりたい学生を大切に育て現場に送り込めるようにするべきです。
2025-08-13 at 22:32
教育現場の労働環境や給与の改善をせずに塾講師の方々に頼ろうとする…なんだか場当たり的な気がします。他の方々が書いておられるようにこの策には様々な不安要素があると思いますが、教員のなり手不足に関する最近の情報を見ていると、現場の教員に対して「貴方達の仕事はたいした専門性やスキルや教職に対する高い意識や情熱がなくてもできてしまう、誰にでも勤まる仕事ですよ。」、「子ども達の未来や将来の日本なんて本当はどうでもいいよね、それより、いかに安く現状をしのげるかが大切さ」と言わんばかりだなと感じてしまいます。ニュースで取り上げられるのは、現場の悪い出来事ばかりですが、そんな職場でも使命感を大切に時には自らの人生までなげうつ覚悟で取り組んでいる教員達もいることを忘れないでいただきたい。
何十年も講師を続けた方のコメントも掲載されていますが、そういた方のように理想の教育を追及しようとする情熱に溢れた人々が集まり、活躍できる現場にしてほしいです。
そして、教育現場の混乱は子ども達にダイレクトに影響が出てしまうことも忘れずに様々な対応策を考えてほしいですね。
2025-08-15 at 14:21
現役高校非常勤講師です。昭和61年から私立・公立の高校・中学・小学校で教諭・常勤講師・非常勤講師と、進学塾・専門学校・家庭教師等をしてきました。専門の英語以外の現国・算数・地理・小論文・面接指導等で研鑽を続けています。楽しい仕事です。やり甲斐も有ります。
★一番の問題は、賃金が安過ぎる事です。同じ仕事なのに、常勤講師は教諭の給料・年収の7割位。福利厚生にも差別があります。
★非常勤講師は尚更です。岡山では時給2800円位。仕事は受け持ちコマ数の4、5倍は掛かりますから、実質の時給は数百円です。
まともな待遇も無い、単年度で次年度の保証は無し。なり手が居ないのは当然です。
★教育委員会は現場に仕事を振って来るばかりで、対外的に自分達がいい顔をしたいだけ。
★OB達も若い人達には教師の仕事を勧める人は少ないです。この20年位入職して来る人達は、高校・大学はFランク出身者が増え、人に教えられるレベルに達していない人が増えています。
★★一番の解決策は非正規の待遇を、今の3倍位にする事です。社会保険も付ける事。その位にすればある程度の質を備えた教員は増えると確信します。
★部活動を外す。定時に勤務終了する。時間外勤務をしない。モンスターペアレント対応は専門担当者を置く。等で状況は良くなるはずです。金を出さずに安くするから教員が集まらない。当たり前です。むしが良すぎるのです。